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移動互聯網時代,教育培訓如何變革?

移動互聯網正以前所未有的速度與深度席卷整個人類社會,這種影響不僅僅是在技術、設備層面,還體現在我們的日常生活的方方面面,購物、消費、社交、學習…而且它更是深深影響了思維層面。

沒有任何一個行業、企業、個人能夠避免這種影響。一時間,互聯思維成為企業家、顧問們頻繁提及的熱詞。

那么,移動互聯網將會怎樣影響組織學習?教育培訓應該如何變革?

互聯網的出現,尤其是移動互聯網本身具有移動性、設備的便攜性等特征對學習產生了深層次的影響有二。

一、信息爆炸

信息的增長速度已經變成了近乎恐怖的事情,其增長的速度遠比人類理解的速度要快,以海嘯般瘋狂涌入人類的生活。信息爆炸對學習者的影響體現在“量”和“質”上。太多的信息,讓人累覺不愛;其次質量良莠不齊,想要篩選出有價值的信息,成本太高。

二、權威消解

權威消解更像是信息爆炸的副產品,在信息爆炸的情況下,人們很容易將權威們試圖隱藏在“后臺”不想為他人所知的東西給曝光出來,當神秘性消失后,類似成人對童年的那種權威,也將不復存在。

這給組織學習帶來了三問題:

1、曾經代表權威的單一的、標準的學習模式難以滿足學習者多元化的學習需求。他們期待更多的解讀角度、更多的學習模式。

2、單向灌輸式的“培訓”理念,已經完全不能適應今天這個充滿著互動的移動互聯時代。互聯網時代,習者希望按照他們的方式來主導自己的學習。

3、權威消解的情況下,在網絡社會中,人們更加依賴于網絡社交關系,更加容易相信身邊的人,因為他們可能有著相同的興趣偏好、相同的背景與經歷。

那么在當前的移動互聯網大環境下,組織學習應做出哪些相應的調整從而更加迎合時代?

一、重心轉移

學習體系地重心從學習管理者向學習者轉移。學習者被授予更大的權力來規劃自己的學習,包括在學習內容、時間和方式上更多的自主選擇。

學習者與學習管理者進行平等的互動交流。這要求學習管理者要從學習者的角度出發,真正了解學習者的工作、學習需求,介入其學習過程,從而更好地提供引導。

二、改進方式

1、引入混合式學習,傳統的面授培訓開始融合更多的形式:引入在線學習、案例學習等多種學習方式。

2、注意非正式學習并且與實際緊密結合。移動互聯網時代,學習隨時隨地,注重非正式場景下的學習,將學習機會嵌入實際工作生活中。可大大提高學習效果,提升學員的學習興趣。

知識付費,其本質就是移動互聯網場景下的學習。知乎live、得到、分答…各大平臺早已在這一戰場上吹響號角。互聯網學習儼然是未來內容的一大發展趨勢,金錢是對好內容、知識實際的回饋方式。


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