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教育方式:我們應該怎么學習

教育方式:我們應該怎么學習,學習的方法是有規律可循的,要根據孩子的性格,以及接受教育的程度來定,而教育培訓機構就應該更好的把握這種規律,這樣才能幫助到更多人,下面可以具體了解一下。

當彼得?圣吉在《第五項修煉》一書中次提出“學習型組織”這個概念時,很多企業才開始認真審視自己的學習能力——不僅是老板個人的學習力,還有團隊的學習力。

我沒有能力完全理解和照搬彼得?圣吉的觀點,因為我對團隊的學習力也還在摸索當中,但我想從個人學習的經驗中總結出一點對螢旺蟲伙伴BOSS有益的探討。

我是把學習分為4個階段和境界的:

1. 階段和境界當屬“視學習如冤家債主”,在這一階段,一般的表現就是“不學習,也不總結”;

2. 第二階段和境界則是“視學習如初戀對象”,即開始特別“想學習、也想總結”了;

3. 第三階段和境界則到了“視學習如心肝兒女”,這時候,你已經變得無條件的“愛學習、也愛總結”了;

4. 而第四階段和境界則已經是“視學習如庖丁解牛”,游刃有余,這就可以稱之為“會學習、也會總結”了;

除了個別學習的天才以外,普通人都會經歷這樣的4個階段,然后才能逐步成熟起來。當一個階段向另一個階段過渡時,都要經歷一次學習旅程的艱難跋涉,時間長短要視每個人的學習力而不同,有的可能幾個月,有的可能要好幾年,而有些人或許終其一生也無法達到某一個階段和境界。但就像我的老丈人72歲還在每天看書讀報寫字一樣,每個人都應該有“活到老、學到老”的不懈精神,對學習的追求應該“永不停止、永不放棄”。

而“如何學習”則可以分為三部分:向誰學?學什么?怎么學?

“向誰學”一般有三個途徑:一是【向人學】:就是哪些比我們、比我們成功的人,他是怎么做的,他是怎么說的,他是怎么思考的;二是【向“書”學】,這里的“書”可以泛指一切的紙文章、電子文章等;三是【向事學】,可能前兩者學習對象還好理解,但“事”怎么學呢?我是這么理解的,當這件“事”發生在自己的身上時,你是怎么從“這件事”當中學習的?說白了,就是你是否能自我反省和感悟。

“學什么”總的來說,你希望在什么領域取得成功,就應該多看與這個領域相關的書籍,多接觸這個領域相關的成功人士,多經歷這個領域相關的一些事情。當然,我也并不排除所謂的“要想學作詩,功夫在詩外”的另一種學習可能,因為“大道相通”,有些事物看起來無關實則本質所包含的道理是一樣的。另外就是別忘了學習那些“萬金油”式的知識,即關乎個人的人文修養、溝通交流、人情世故、文筆表達等一系列綜合素質的學習了,這也是一個人知識架構逐漸豐滿起來的過程。

而“怎么學”則是一個學習的方法論問題。像國學大師南懷瑾先生(其還是彼得?圣吉的國學老師)在一次與企業家交流會上說自己學習的方式很特別,右手捧著高深莫測的佛學書,左手則捧著號稱世上“黃”的小說,當他佛學書讀累了時候,就看看黃色小說,精神便可達到放松的目的。呵呵,我沒見過他老人家,不知道他所謂的“世上黃的黃色小說”長得什么模樣。但我相信,以南老今天在學術上所取得的成就,他肯定不是99%時間在看左手邊的書,否則,今天世上就會少了一個國學大師,而多了一個色情大師了。不過,南老的這個“危險動作”是否能被我們一般人來模仿的,我看“定力”不夠的人還是要慎重,畢竟“左手邊”的書比“右手邊”的書會刺激、“有趣”的多。



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(教育培訓加盟網:yuanbo編輯)

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