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教育培訓:怎樣開發兒童的交際潛能

教育培訓:怎樣開發兒童的交際潛能,現在社會人際關系很重要,從小就應該培養孩子的這種潛能,孩子要在以后的人生道理上很好的發展,就必須要懂得跟別人進行很好的溝通,讓被人了解你的想法,渠道網跟大家一起了解一下關于這方面的東西。

教育培訓兒子劉恒今年5歲,在家里能說也能鬧,但一出家門,就完全變了個樣,不和院子里的孩子一起玩,去幼兒園也是一個人待在一邊自己玩玩具。媽媽很著急,為什么在家里很活潑,到了外面就那么內向?有什么辦法能夠解決呢?

教育培訓導師介紹,孩子的人際智能,隨著心理的發展表現不同:1歲以下的寶寶,正處在行為能力的萌發期,對人和物的探索欲望比較強烈。這一時期,無需大人教,就愿意與人溝通,見到喜歡的人會伸出手要抱,也會沖著陌生人笑。然而,1歲過后,人際智能會出現“倒退”現象。孩子似乎變得沉默了,除了在家里活躍些外,不愿與陌生人多接觸,在新環境里他會表現出木訥、不能適應的狀態。這種變化并不是壞事,因為孩子的倒退和羞怯恰恰表明他長大了,認知水平比以前更加成熟,自我意識的萌發讓他能區分自己與別人。

心動力教育研究中心的李廣斌老師介紹,很多家長認為,隨著年齡的增長和與社會的不斷接觸,孩子的這種“沉默”會改變,其實不然,如果家長不有意識地引導和糾正,只會使這樣的“癥狀”越來越嚴重,終影響到孩子良好性格的養成,導致交際能力較差。

孩子為何“雙面”

教育導師介紹,劉恒這樣的孩子,除了不愿意和別人交流外,還會表現出不愿上幼兒園、自我意識太強、自私、自大等等,導致孩子出現“雙面”性格,主要和家庭環境有關。

獨生子女往往是幾個大人圍著一個孩子轉,從出生開始就沒有小朋友在一起玩,總是有大人照顧自己,不會與同齡人相處,同時家長的過分保護限制了孩子的活動和自由,使得各種自我服務技能不能很好發展。另外,家長過分寵愛孩子,什么要求都滿足,讓孩子變得越來越以自我為中心。一些孩子不愿意與別人一起玩自己的玩具,或是很蠻橫地搶別的小伙伴的玩具或少食,都是人際交往能力過弱的表現。

改變“雙面”有方法

兒童3至6歲是性格養成的良好階段,所以在這個階段,家長要有意識地引導。

先,要給孩子創造一個人際交往的環境。比如,多帶孩子去小朋友多的地方,比如公園、小區花園,鼓勵他和同齡人游戲,在游戲中鍛煉孩子與朋友溝通、交流的能力。家里來了客人,有意識地讓孩子參與接待。對于大一點的孩子來說,有機會也要適當地帶他參加各種聚會,讓孩子學習與大人打交道。這樣,見的人多了、自信心也強了,孩子在人前也就顯得落落大方。

其實,重要的還是要孩子多多參加集體活動。在集體活動中,孩子與同齡的小朋友一起生活,他們會相互學習怎樣相處。不要為了安全問題、怕麻煩等,就把孩子圈在家中。在生活中也可以隨時鍛煉。帶孩子上街,鼓勵孩子問路。坐公汽,讓孩子去買車票等。

其次,家長也要經常給孩子灌輸“分享”、“討論”、“團隊”的思想,引導孩子在與人交流的時候如何說、如何做。秦女士的孩子以前經常抱怨小朋友不和他玩,秦女士一問,知道是兒子的表達不討人喜歡。比如說,他想要玩別人的賽車,就直筒筒地來一句:“把你的賽車給我玩!”其他孩子自然不買賬。于是,秦女士引導孩子換一種說法,說:“我想玩玩你的賽車,支持不會弄壞。我也可以借一樣玩具給你,我們交換好嗎?”這樣,不費吹灰之力,孩子既和小伙伴搞好了關系,又玩到了玩具。

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(教育培訓加盟網:yuanbo編輯)

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